Dilemma tussen dichttimmeren en timmermansoog

Het rapport “Beoordelen is mensenwerk” (Vereniging Hogescholen, 2014) beschrijft resultaten van een onderzoek naar mogelijkheden voor landelijke protocollen voor het beoordelen van (kern) werkstukken in het Hoger Onderwijs. Een van de dilemma’s die wordt genoemd, is die van “dichttimmeren versus timmermansoog”. Om de intersubjectiviteit tussen beoordelaars te verkleinen, is de laatste tijd hard gewerkt aan […]

Onderwijsinspectie over examencommissies

De inspectie van onderwijs presenteerde tijdens de conferentie ‘Verdere versterking’ over examencommissies in het hoger onderwijs op 20 mei 2015 haar onderzoeksresultaten. De examencommissies hebben zich de afgelopen jaren duidelijk en in de juiste richting versterkt. Examencommissies zijn onafhankelijker geworden. Examencommissie pakken de taak van het borgen van de kwaliteit van de tentaminering en examinering […]

Mix van werkvormen

“Ik mag toch geen hoorcolleges meer geven, dat is toch uit tegenwoordig?” Dat zei een docent van een universitaire opleiding afgelopen week tegen mij. Ik heb al vaak uitspraken gehoord en modellen gezien over de relatie tussen leervormen en leerresultaat. De stelling is dat leerlingen meer leren naarmate ze actiever bezig zijn. Bijvoorbeeld “Mensen onthouden […]

Nieuw beoordelingskader NVAO

Afgelopen december ging het nieuwe beoordelingskader Accreditatiestelsel Nederland van kracht. Aan de hand van dit kader worden opleidingen eens in de zes jaar beoordeeld door een visistatiepanel. De beoordeling van de opleiding (beperkte opleidingsoordeel) komt tot stand op basis van een discussie met ‘peers’ over de inhoud en kwaliteit van de opleiding en is gericht […]

Briljante docent

Wat deed die ene briljante docent die jou inspireerde toen je zelf in de schoolbanken zat? De RSA heeft een video gemaakt waarin een pleidooi wordt gehouden voor vernieuwing van het beroep van docent. In de video wordt een statement gemaakt: Teveel docenten leren zelf in de schoolbanken over kennis, te weinig gaat over skills […]